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Cours Enfants puis Ados du 22/06/11

Enfants: 6 Thème: esquives puis, découverte d’une partie du programme orange.jaune Déroulement: Shomen uchi / différentes esquives. Sur mains nues, sur shambara, sur tanto, sur . . . → Read More: Cours Enfants puis Ados du 22/06/11

Cours Enfants puis Ados du 18/05/11

Enfants: 10 Thème: révision et amélioration de Ukemi (roulade avant) Déroulement: travail spécifique de détente du bassin (déplacement sur le ventre, en rampant sur les . . . → Read More: Cours Enfants puis Ados du 18/05/11

Cours Enfants puis Ados du 02/02/11

Enfants : 11 Ados: 7 Déroulement: Théorie de l’attaque > avant de savoir faire une technique, il faut savoir attaquer puis apprendre les esquives. Ce . . . → Read More: Cours Enfants puis Ados du 02/02/11

Cours du 31/01/11

Présents: 12 Thème: La frappe Shomen et l’esquive Déroulement; Théorie sur la manière de frapper Shomen; Considérer Shomen comme un coup de fouet. Une onde . . . → Read More: Cours du 31/01/11

Cours du 06/10/2010

Enfants

Nombre de participants: 12

Thème: Irimi-nage sur Shomen uchi

Déroulement: entrainement de Taï sabaki avec utilisation des mirroirspour correction. Chute arrière, frappe Shomen utchi. . . . → Read More: Cours du 06/10/2010

Cours Ados du 11/02/09

Nombre de participants: 9 Cours co-dirigé par: Léa

Thème: Ushiro ryote dori / Shiho-nage

> Rappel sur le respect, le salut, la posture. Implication de . . . → Read More: Cours Ados du 11/02/09

Cours du 09/02/09

Nombre de participants: 19

Thème: Nikkyo

Travail seul:

>Rappels du travail spécifique d’Uke , vérification de la posture, de l’alignement, du centrage, de la distance . . . → Read More: Cours du 09/02/09

Cours du 05/02/09

Nombre de participants: xxx

Thème: Travail avec le Ken

Ken – Shomen/Suburi à genou puis debout Notions sur la justesse, la précision et l’économie du . . . → Read More: Cours du 05/02/09

Cours du 02/02/09

Nombre de participants: xxx

Thème: Pratique du Ken et sa découverte

1. Notions générales autours de la pratique du sabre (différences par le . . . → Read More: Cours du 02/02/09